Dieses Lehrermaterial richtet sich an Lehrkräfte im Fach Ethik und bietet eine umfassende Auseinandersetzung mit dem Begriff „Wahrnehmung“ sowie der Fragestellung, wie unsere Wahrnehmung die Wahrheit beeinflussen kann. Die Aufgabenstellung umfasst eine Reihe von Übungen, die es den Schülern ermöglichen, sich intensiv mit den verschiedenen Facetten der Wahrnehmung auseinanderzusetzen und kritisch zu reflektieren, inwiefern die eigene Wahrnehmung der Realität entspricht.

Inhalt und Struktur:

1. Begriffserklärung „Wahrnehmung“: Zu Beginn sollen die Schüler den Begriff „Wahrnehmung“ definieren und untersuchen, welche Sinne und kognitiven Fähigkeiten an der Wahrnehmung beteiligt sind. Die Schüler lernen, wie ihre Sinne, Gefühle und ihr Verstand zusammenspielen, um ihre Umwelt zu erfassen.

2. Analyse von Lenas Heimkehr: Die Schüler sollen Textstellen markieren, die die Wahrnehmung der Mutter von Lenas Heimkehr verdeutlichen. Dabei geht es darum, Hinweise zu finden, die die Mutter bemerkt hat, und diese in einem inneren Monolog nachzuvollziehen. Der Fokus liegt auf der Subjektivität der Wahrnehmung und der Frage, was diese in verschiedenen Kontexten bedeutet.

3. Diskussion philosophischer Fragestellungen: Anhand von praktischen Beispielen – etwa der Frage, warum ein Strohhalm im Wasser gebogen aussieht – werden die Schüler zum Nachdenken angeregt. Sie diskutieren, inwiefern ihre Wahrnehmung der „Wahrheit“ entspricht und ob es in verschiedenen Situationen unterschiedliche Wahrheiten gibt. Auch die Frage, ob Körpersprache immer eindeutig ist und wie unsere Wahrnehmung uns täuschen kann, wird thematisiert.

4. Fallstudie „Claras Sturz“: Die Schüler schlüpfen in die Rollen verschiedener Zeugen eines Vorfalls, bei dem Clara auf dem Schulhof stürzt. Aus den unterschiedlichen Perspektiven der Schüler – Max, Lara, Tim, Mia, Ben und Sarah – sollen sie die verschiedenen Wahrnehmungen analysieren und diskutieren. Der Lehrer muss auf Basis dieser unterschiedlichen Perspektiven eine Entscheidung treffen. Dies fördert die Auseinandersetzung mit der Frage, wie wichtig es ist, mehrere Perspektiven zu hören, um die ganze Wahrheit zu erkennen.

5. Überprüfung der Wahrnehmung: Die Schüler entwickeln Methoden, um zu überprüfen, ob das, was sie wahrnehmen, der Realität entspricht. Sie lernen, verschiedene Quellen (z. B. objektive Beweise, Augenzeugenberichte, Expertenmeinungen) in ihre Wahrnehmungsprüfung einzubeziehen. Dabei überlegen sie, welche Faktoren ihre Wahrnehmung beeinflussen könnten und wie sie sicherstellen können, dass ihre Wahrnehmung korrekt ist.

6. Reflexion persönlicher Wahrnehmungsfehler: Abschließend reflektieren die Schüler eine persönliche Situation, in der ihre Wahrnehmung sich später als falsch herausgestellt hat. Sie analysieren die Gründe für die fehlerhafte Wahrnehmung und wenden die zuvor entwickelten Methoden an, um herauszufinden, welche Faktoren ihre Wahrnehmung beeinflusst haben.