Classroom Management in Kunst: Materialpaket

Diese Arbeitsblätter kannst du schnellen Kindern im Kunstunterricht oder zwischendurch geben, um ein Motiv, welches scheinbar klar ist (dieses aber nicht sein soll) zu ergänzen und etwas völlig neues zu erfinden. Die Kreativität der Kinder wird dadurch sehr angeregt.

Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse

Welche Klassendienste sind im Kunstunterricht sinnvoll?Ich zeige dir in diesem Material ein paar Beispiele, die du in deinem Unterricht etablieren kannst:Pinselpolizei: passt bei der Pinselwaschstraße auf, dass alles ordentlich abläuft und wischt daneben gegangene Wasserspritzer aufSchnipselsammler*in: sammelt alle Papierschnipsel auf und wirft sie in den PapiereimerFarbkastenfreund*in: wischt mit einem Tuch die genutzten Farbkästen sauberBoxenbetreuer*in: teilt die Kunstboxen (mit Wasserfarbkasten, Mantel, Pinseln...) ausGießkannenchef*in: geht herum und befüllt alle Wasserbecher mit Wasser aus der Gießkanne - spart Andrang am Waschbecken und reduziert das Verschüttungsrisiko ;-)Waschbeckenwachtmeister*in: achtet darauf, dass am Waschbecken nicht mit Wasser gespielt wird und dass der Hahn nicht unnötig lange offen ist.Materialausteiler*in: teilt Material wie Papier ausLautstärkeregler*in: achtet auf eine angemessene Lautstärke während der Arbeitsphase - kann auch ein akustisches Signal bei zu hoher Lautstärke gebenIm Material sind alle Schilder mit und ohne Gendern enthalten, sowie zwei leere Schilder für deine eigenen Dienste. 

Klassenstufen: 1. Klasse, 4. Klasse

Auch in Kunst können deine Schülerinnen und Schüler mal Angst vor Fehlern oder dem "weißen Blatt" haben. Manchmal fehlt auch einfach die Motivation. Schenke deiner Klasse diese Motivationskärtchen, über die ihr auch gemeinsam reflektieren könnt, um die schönen Seiten der Kunst zu entdecken! 

Klassenstufen: 2. Klasse, 4. Klasse

Zum Ende einer Kunstsequenz ist es wertvoll, die Werke der Schülerinnen und Schüler gemeinsam zu betrachten, damit jedes Werk Wertschätzung erfährt. Dies kann durch verschiedene   Methoden geschehen, wie z.B. einem Museumsrundgang, einer Fußbodengallerie, einer Power Point Präsentation (wenn die Lehrkraft vorher die Bilder digitalisiert hatte) oder einer Vorführung, welche v.a. im Bereich Produktdesign (Bauen eines kleinen Schiffchens, einer Brücke, eines Hausmodells, ...) sinnvoll sind. Damit diese Reflexion am Ende einer Sequenz gut und befriedigend für alle Beteiligten gelingt, möchte ich dir mit diesem Material Satzanfänge und Feedbackkarten mit an die Hand geben. Wichtig ist, dass zum Abschluss einer Kunstsequenz v.a. assoziative Fragen vorkommen, die die Kinder als Beobachtungsauftrag während des Museumsrundgangs beispielsweise mit an die Hand bekommen. 

Klassenstufen: 2. Klasse, 5. Klasse