WINTER (wachsendes Materialpaket) - DaZ / Deutsch

Die Kinder bekommen in Partnerarbeit jeweils ein Bild (A und B). Wichtig ist, dass die Kinder "blind" die Unterschiede suchen und somit viel reden müssen. Als Sichtschutz könnte ein Federpennal (Mäppchen), tatsächlicher Sichtschutz oder Lernbüro dienen. Die Kinder können sich auch Rücken an Rücken setzen und so kommunizieren. Als Hilfestellung kann bei alphabetisierten Kindern das Arbeitsblatt mit den Hilfs-Sprechblasen verwendet werden. Zielgruppe: vor allem Kinder im DaZ-Unterricht (Anfänger bis leicht Fortgeschrittene) Sprachliche Lernziele: Anwendung der Präpositionen mit Dativ und Akkusativ (z. B. "in der Tanne", "im Schnee") Beschreibung von Bildern mithilfe von vollständigen Sätzen. Erweiterung des thematischen Wortschatzes (z. B. Winter, Kleidung, Zahlen). Förderung der Satzstruktur mit Subjekt, Verb und Objekt.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Vierfach differenzierter Lesespaziergang mit zusätzlichem AB für schnelle Leseratten Fördermöglichkeiten: Förderung des Leseverständnisses: Lesespaziergänge helfen den Schülern, Texte gründlich zu lesen und zu verstehen, da sie gezwungen sind, Informationen aus dem Text mit visuellen Reizen (Bildern) zu verknüpfen. Konzentrationsförderung: Durch das Bewegen im Raum wird die Aufmerksamkeit der Schüler angeregt, da der Lernprozess abwechslungsreicher und dynamischer ist. Förderung der visuellen Wahrnehmung: Die Schüler lernen, Details in Bildern zu erkennen und mit den Textabschnitten zu verknüpfen, was ihre visuelle und kognitive Verarbeitung unterstützt. Selbstständiges Arbeiten: Die Methode fördert die Eigenverantwortung, da die Schüler in ihrem eigenen Tempo arbeiten und eigenständig Verbindungen zwischen Text und Bild herstellen. Vorteile von Lesespaziergängen: Bewegung im Lernprozess: Schüler müssen nicht die ganze Zeit stillsitzen, sondern dürfen sich aktiv im Klassenzimmer bewegen. Dies unterstützt eine gesunde Lernatmosphäre und kann besonders für jüngere Schüler motivierend sein. Abwechslung und Motivation: Der Lesespaziergang bietet eine Abwechslung zum traditionellen Unterricht. Durch die Verknüpfung von Bewegung und Lesen wird das Interesse am Lernstoff gesteigert. Förderung des fächerübergreifenden Lernens: Lesespaziergänge lassen sich in verschiedenen Fächern einsetzen: im Deutschunterricht (Leseverständnis), im Sachkundeunterricht (z.B. Naturkunde) oder auch im Kunstunterricht (Verknüpfung von Text und Bild). Förderung der Kreativität: Durch die Assoziation von Bildern mit Texten regen Lesespaziergänge die Fantasie und das kreative Denken der Schüler an. Sie lernen, über den Text hinauszudenken und Verbindungen herzustellen.

Klassenstufen: 2. Klasse, 4. Klasse

Der dreifach differenzierte Lesetext richtet sich an DaZ-Schüler der 2. bis 4. Klasse, die seit etwa einem Jahr intensiv Deutsch lernen. Der Text sowie die Aufgaben fördern das Leseverständnis, den Wortschatz und den Gebrauch von einfachem, häufigem Alltagsvokabular. Einsatzmöglichkeiten: 1. Wochenhausübung: Der Lesetext und die dazugehörigen Aufgaben können als Wochenhausübung verwendet werden. Die Schüler erhalten den Text am Anfang der Woche, und jeden Tag lösen sie eine oder zwei Aufgaben. Dies fördert die kontinuierliche Auseinandersetzung mit dem Text und die Festigung des Wortschatzes. 2. Stationenarbeit im Unterricht: Der Text und die Aufgaben eignen sich auch für die Stationenarbeit. An verschiedenen Stationen lösen die Schülerinnen und Schüler jeweils eine Aufgabe. Dabei können sie entweder in Gruppen arbeiten oder einzeln. Am Ende wird der Text gemeinsam besprochen. 3. Lesetraining und Wortschatzarbeit: Der Text kann im Unterricht als Grundlage für das Leseverständnis und zur Erweiterung des Wortschatzes dienen. Im Anschluss können die Schülerinnen und Schüler beispielsweise in Rollenspielen die Geschichte nachspielen. 4. Differenzierung im Unterricht: Für schwächere Schülerinnen und Schüler kann der kürzere, leichtere Text verwendet werden. Stärkere Schüler können mit der anspruchsvolleren, längeren Version arbeiten. Die Aufgabenformate variieren und bieten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade, um differenziertes Lernen zu ermöglichen.

Klassenstufen: 2. Klasse, 4. Klasse

Wort- und Bildkarten zum Thema "Winter" für den Daz Unterricht

Klassenstufen: 1-2. Klasse