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wachsendes Materialpaket zum Wortschatzthema "FRÜHSTÜCK"
In diesem Materialpaket sind die Hauptvokabeln auf 10 Wörter (Lebensmittel) beschränkt, damit die Kinder sich auf bestimmte Wörter fokussieren können und damit dann gesteigerte Übungen bis hin zu korrekten Satzstrukturen durchgeführt werden können.
Hinzu kommt jedoch noch eine Wortschatzerweiterung, falls das Deutschniveau dies zulässt und freie Erzählanlässe für eine individuelle Differenzierung.
In diesem Paket finden sich unterschiedliche Materialien geeigent für die alphabetisierten und nicht-alphabetisierten SchülerInnen. Besonders geeignet für die 1. bis 4. Schulstufe (Grundschulbereich) im ersten bis zweiten Lernjahr für DaZ. Ich nutze die Materialien selbst alle für meine Deutschförderklasse und meinen Deutschförderkurs!
Falls ihr Anmerkungen habt oder Fehler findet, meldet euch gerne bei mir unter meinem Instagramprofil: @sprachschatzkiste
Der dreifach differenzierte Lesetext richtet sich an DaZ-Schüler der 2. bis 4. Klasse, die seit etwa einem Jahr intensiv Deutsch lernen. Der Text sowie die Aufgaben fördern das Leseverständnis, den Wortschatz und den Gebrauch von einfachem, häufigem Alltagsvokabular. Einsatzmöglichkeiten: 1. Wochenhausübung: Der Lesetext und die dazugehörigen Aufgaben können als Wochenhausübung verwendet werden. Die Schüler erhalten den Text am Anfang der Woche, und jeden Tag lösen sie eine oder zwei Aufgaben. Dies fördert die kontinuierliche Auseinandersetzung mit dem Text und die Festigung des Wortschatzes. 2. Stationenarbeit im Unterricht: Der Text und die Aufgaben eignen sich auch für die Stationenarbeit. An verschiedenen Stationen lösen die Schülerinnen und Schüler jeweils eine Aufgabe. Dabei können sie entweder in Gruppen arbeiten oder einzeln. Am Ende wird der Text gemeinsam besprochen. 3. Lesetraining und Wortschatzarbeit: Der Text kann im Unterricht als Grundlage für das Leseverständnis und zur Erweiterung des Wortschatzes dienen. Im Anschluss können die Schülerinnen und Schüler beispielsweise in Rollenspielen die Geschichte nachspielen. 4. Differenzierung im Unterricht: Für schwächere Schülerinnen und Schüler kann der kürzere, leichtere Text verwendet werden. Stärkere Schüler können mit der anspruchsvolleren, längeren Version arbeiten. Die Aufgabenformate variieren und bieten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade, um differenziertes Lernen zu ermöglichen.
Klassenstufen: 2. Klasse, 4. Klasse
Diese Aktivität fördert die mündliche Sprachkompetenz von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) durch themenbezogene Kommunikation. Gleichzeitig werden durch Bewegung die sozialen Interaktionen angeregt und das Lernen wird dynamischer und motivierender gestaltet. Sprachförderliche Ziele: Erweiterung des Wortschatzes: Frühstücks - Lebensmittel benennen und verstehen. Förderung von Satzbau und Frageformen: einfache Sätze und Fragestrukturen anwenden (z. B. „Magst du Käse?"). Aufbau von Gesprächsstrategien: Fragen stellen, Antworten geben und Dialoge führen. Sprachförderung: Achten Sie auf die richtige Aussprache und korrekten Satzbau. Hilfestellung kann während der Übung gegeben werden. Wiederholen Sie wichtige Redemittel vor und nach der Übung („Isst du... in der Früh?", „Ja, ich essen... in der Früh.", „Nein, ich esse... nicht in der Früh. / Nein, ich esse keine ... in der Früh."). Bewegung und Motivation: Durch die körperliche Aktivität wird die Motivation gesteigert, die Kinder haben Spaß und lernen dabei in einem informellen Rahmen. Bewegung fördert die Konzentration und senkt Hemmschwellen, insbesondere bei DaZ-Kindern, die möglicherweise noch unsicher im freien Sprechen sind.
Klassenstufen: 1-2. Klasse
Abschreibkartei zur Förderung der Groß- und Kleinschreibung mit Selbstkontrolle
Klassenstufen: 3-4. Klasse
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