Entdecke spannende Tierrätsel für deine Klasse! Mit diesem Material förderst du spielerisch das sinnentnehmende Lesen und die Schreibkompetenz deiner Schüler*innen. In 10 Schütteltexten sind je 2 Tierrätsel vermischt worden. Durch sinnentnehmendes Lesen erkennen die Kinder welche Sätze zusammengehören und ein Tier beschreiben (in diesem Beispiel Biene und Nilpferd). Die Kinder kreuzen die Sätze von „ihrem“ Tier an, schreiben den Text („mein“ Tier) ab und dürfen dann das Lösungsbild einkleben und anmalen. Das Material hat Lineaturen für Klasse 2+3 und Klasse 4.

Das Material enthält zusätzlich eine Version in Schweizer Rechtschreibung.

Was deine Schüler*innen lernen:

Mit diesem Material trainieren deine Lernenden wichtige Kompetenzen:

• Sinnentnehmendes Lesen: Sie lernen, Texte genau zu verstehen und relevante Informationen herauszufiltern.
• Textverständnis: Sie erkennen Zusammenhänge in Sätzen und ordnen sie logisch zu.
• Schreibkompetenz: Durch das Abschreiben und kreative Weiterentwickeln der Texte verbessern sie ihre Rechtschreibung und Ausdrucksfähigkeit.
• Wortschatz: Sie erweitern ihr Wissen über Tiere und deren Eigenschaften.
• Logisches Denken: Sie kombinieren Hinweise, um die richtigen Tiere zu identifizieren.
• Selbstständigkeit & Selbstkorrektur: Sie überprüfen ihre Ergebnisse und lernen, Fehler eigenständig zu finden.
• Kollaboration: In Partnerarbeit üben sie sich im Austausch und der Präsentation von Ergebnissen.

Unterrichtsideen

1. Einstieg in das Thema Tierrätsel:

• Spiele verschiedene Tiergeräusche (ohne Bild) ab und lasse die Kinder raten, um welche Tiere es sich handelt. —> Aspekt „Tierstimme“

• Rätselhafte Schattenbilder: Zeige den Kindern die Schattenumrisse von Tieren und lasse sie raten, welches Tier es sein könnte.  (Schattenbilder sind im Material enthalten) —>Aspekt „Form und Aussehen“

• Tierpantomime: Die Kinder stellen pantomimisch ein Tier dar, während die anderen raten, um welches Tier es sich handelt (Elefant, Frosch, Affe, Löwe, Bär…). —>Wortschatzaktivierung und Aspekt „typische Verhaltensweisen“

2. Bearbeitung der Schütteltexte:

• In Partnerarbeit (2-3 Kinder) lesen die Kinder abwechselnd einen Satz vor und diskutieren, ob der Satz zu ihrem gewählten Tier passt. Danach präsentieren sie die Ergebnisse der Klasse.

• Jedes Kind unterstreicht mit 2 Farben die Sätze, die jeweils zu den beiden Tieren gehören.

• Satzpuzzle: Die Kinder schneiden die einzelnen Sätze des Schütteltextes aus und ordnen sie. Es können auch 2 Tiere von verschiedenen Arbeitsblättern gemischt werden. Dabei muss beachtet werden, dass die Tiere völlig unterschiedlich sein müssen (z.B. Fisch/Vogel, Schlange/Elefant, etc.).

• Stopplesen: linke gegen rechte Klassenseite: ein Tierrätsel wird langsam vorgelesen und es geht darum, welche  Klassenseite es zuerst errät.

• Abschreiben des gewählten Tier-Rätsels. Am Rand kann die Lehrkraft Fehler eintragen. Mein Tipp: Fehler beim ersten Mal nicht unterstreichen, sondern nur am Rand markieren um das Kind zur Selbstkorrektur zu führen:

  

• Tier-Quiz: Die Kinder beantworten Fragen zu den Tieren, die sie durch die Schütteltexte kennengelernt haben.

• Tier-Kartenpaare-Spiel, bei dem Tierbilder und kurze Beschreibungen einander zugeordnet werden  (Kartenpaare-Spielkarten sind im Material enthalten)

• Lernstationen einrichten: Schütteltext-Puzzle, Tiergeräusche-Rätsel,  Tier-Kartenpaare-Spiel oder Bastelstationen.

• Wörterdetektive: Lasse die Kinder als „Detektive“ arbeiten, indem sie nach Wörtern von zentraler Bedeutung in den Texten suchen, die Hinweise auf die Lösung geben (z. B. "Honig" für die Biene) —> Textmarker

• Tiersteckbrief / kreatives Schreiben: Lasse die Kinder einen Steckbrief (Tierrätsel) über „ihr“ Tier anfertigen. Sie können zusätzliche Informationen recherchieren und z. B. Lebensraum, Nahrung, besondere Merkmale und Feinde hinzufügen (Vorlage ist im Material enthalten). Das kann dann mit einem andren Kind getauscht werden, das dann das Rätsel löst. Alternativ kann man auch eine Tauschbörse einrichten.

3. Differenzierungsmöglichkeiten:

• Schwächeren Lesern können die Texte vorgelesen werden.
• Sie können in Partnerarbeit mit einem stärkeren Leser arbeiten.
• Schnellere Schüler können zusätzlich einen kurzen Vortrag über „ihr“ Tier halten oder
• eigene Schütteltexte über andere Tiere schreiben.

 4. Fächerübergreifende Bearbeitung:

• Die Kinder könnten im Kunstunterricht das Tier zeichnen oder basteln, oder
• im Sachunterricht mehr über das Lebensumfeld der Tiere erfahren.

Eine Geschichte, die immer wieder anders ausgeht, interaktive Leseangebote für ungeübte Lesekinder:

Thematisch verwandt: Schriftpflege (Schönschreiben)  mit den Häufigkeitswörtern gibt es für diese Schulschriften:

Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe: