WETTER (wachsendes Materialpaket) - DaZ / Deutsch

Abschreibkartei zur Förderung der Groß- und Kleinschreibung

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Der dreifach differenzierte Lesetext „Das Unwetter" richtet sich an DaZ- Schüler der 2. bis 4. Klasse, die seit etwa einem Jahr intensiv Deutsch lernen. Der Text sowie die Aufgaben fördern das Leseverständnis, den Wortschatz und den Gebrauch von einfachem, häufigem Alltagsvokabular. Einsatzmöglichkeiten: 1. Wochenhausübung: Der Lesetext und die dazugehörigen Aufgaben können als Wochenhausübung verwendet werden. Die Schüler erhalten den Text am Anfang der Woche, und jeden Tag lösen sie eine oder zwei Aufgaben. Dies fördert die kontinuierliche Auseinandersetzung mit dem Text und die Festigung des Wortschatzes. 2. Stationenarbeit im Unterricht: Der Text und die Aufgaben eignen sich auch für die Stationenarbeit. An verschiedenen Stationen lösen die Schülerinnen und Schüler jeweils eine Aufgabe. Dabei können sie entweder in Gruppen arbeiten oder einzeln. Am Ende wird der Text gemeinsam besprochen. 3. Lesetraining und Wortschatzarbeit: Der Text kann im Unterricht als Grundlage für das Leseverständnis und zur Erweiterung des Wortschatzes dienen. Im Anschluss können die Schülerinnen und Schüler beispielsweise in Rollenspielen die Geschichte nachspielen. 4. Differenzierung im Unterricht: Für schwächere Schülerinnen und Schüler kann der kürzere, leichtere Text verwendet werden. Stärkere Schüler können mit der anspruchsvolleren, längeren Version arbeiten. Die Aufgabenformate variieren und bieten unterschiedliche Schwierigkeitsgrade, um differenziertes Lernen zu ermöglichen. Das Bild zum Lesetext wurde mit einer KI erstellt.

Klassenstufen: 2. Klasse, 4. Klasse

Kompetenzen: Die Kinder können kurze Sätze mit dem Wetter-Vokabular in der Gegenwart bilden. Die Kinder können kurze Sätze mit dem Wetter-Vokabular in der Zukunft bilden. Erstellung der „Vorhersagekugel“: Materialien:Wetterrad, Pfeil, Verb- und Adjektivkreise Durchführung:Das Wetterrad und der Pfeil werden ausgeschnitten. Anschließend wird beides gelocht und mit einer Musterbeutelklammer verbunden. Die Verb- und Adjektivkreise werden ausgeschnitten. Sie können je nach Nutzungsbedarf entweder für die Verberarbeitung (Es regnet / Es wird regnen) oder für die Adjektiverarbeitung (Es ist regnerisch) benutzt werden. Die Bedeutung sollte allerdings vorher mit den Kindern besprochen werden und unterschiede hervorgehoben (man sagt „Es ist bewölkt“ aber nicht “Es wolkt“). Die Verb- und Adjektivkreise sind absichtlich nicht fixiert und werden mit Klettpunkten an der Drehscheibe befestigt, damit gezielt entweder Verben oder Adjektive geübt werden können. Eine spezielle farbliche Markierung wäre eventuell auch noch eine Möglichkeit (z.B. grüner Punkt für Adjektive und roter Punkt für Verben).    Die Arbeitsblätter sind differenziert für alphabetisierte und nicht alphabetisierte Kinder und kann als Vertiefung eingesetzt werden.

Klassenstufen: 1. Klasse, 3. Klasse

Die Bildkarten können einerseits für die Wortschatzerarbeitung und andererseits für die Satzbildung verwendet werden. Möglicher Wortschatz:Wetter & KleidungVerben für das Wetter & sein, tragenAdjektive für das WetterIch mache es in meiner heterogenen Lerngruppe derzeit mündlich so (Vorschulklasse und 1. Klasse - noch nicht alphabetisiert !):Kinder mit basalem Verständnis beantworten Fragen: „Was siehst du auf dem Bild?" Antwort:Regen, Hagel, Wolken, ...Kinder mit erweitertem Verständnis beantworten Fragen: „Wie ist das Wetter?" Antwort: Es regnet (Verbantwort)Kinder mit fortgeschrittenem Verständnis beantworten Fragen: „Wie ist das Wetter?" Antwort: Es ist regnerisch (Adjektivantwort)Es könnte gegebenenfalls noch die Kleidung der Kinder auf den Bildern thematisiert werden. Zusätzliche Fragen könnten sein: „Was brauchst du, wenn es regnet?" „Einen Regenschrim, Gummistiefel, ..."

Klassenstufen: 1-2. Klasse