GEFÜHLE Materialpaket

Wortschatzheft GefühleMit diesem Wortschatzheft lernen die Schüler*innen den Wortschatz anhand 9 Lernwörter zum Thema Gefühle. Das Material eignet sich besonders für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und Deutsch als Fremdsprache (DaF). Im Material enthalten sind jeweils Dateien mit den verschiedenen Lineaturen für die 2. Klasse, 3. Klasse und 4. Klasse in der Grundschule.Lerninhalte: Wortschatz Gefühle, Lernwörter schreiben und lesen, Gefühle erkennen und zuordnen, Vokale erkennen und einfügen, Silben zählen und einzeichnen, Sätze schreiben, Fragen beantworten, Nomen bilden (DaZ /DaF)Dieses Material enthält: Bildkarten Wortschatzlisten - Liste mit den Lernwörtern und deren Artikeln.Arbeitsblätter zum Abschreiben - Schüler*innen schreiben die Wörter in schöner Schrift auf.Suchsel - Arbeitsblatt, auf dem die Schüler*innen die Lernwörter in einem Buchstabensalat finden müssen.Arbeitsblatt zur Silbentrennung - Schüler*innen trennen die Wörter in Silben.Arbeitsblatt zum Ergänzen der Silben - Schüler*innen ergänzen fehlende Silben und kreuzen die richtigen Artikel an.Zuordnungsaufgabe -  Schüler*innen ordnen Gefühle zu und finden ein Lösungswort.Fragesätze - Schüler*innen beantworten Fragen zu Bildern mit Ja/Nein.Sätze abschreiben - Lesearbeitsblatt bei dem Schüler*innen Sätze richtig abschreiben.Schneidearbeit - Bilder  ausschneiden und einkleben.Arbeitsblatt für Zuordnungsübungen mit Bildern und Wörtern.Schreibaufgaben - Ergänze Sätze und bilde Nomen zu Adjektiven.Kreuzworträtsel zum Thema Gefühle---> GEFÜHLSAMPELAlle Wortschatz Lernhefte findet ihr hier gesammelt:----> WORTSCHATZ Materialpaket (DaZ)

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Gefühlsampel für den Klassenraum     Mit einer Gefühlsampel können Schüler*innen ihre aktuelle Gefühlslage leicht und visuell zeigen. Diese kreative Methode unterstützt Kinder dabei, ihre Emotionen bewusst wahrzunehmen und so ihre emotionale Intelligenz zu fördern. Die Gefühlsampel wird gut sichtbar im Klassenraum angebracht. Jeder Schüler und jede Schülerin erhält eine Wäscheklammer mit dem eigenen Namen. Jeden Morgen haben die Kinder die Möglichkeit, ihre Klammer auf die passende Position der Gefühlsampel zu setzen – sei es fröhlich, traurig, wütend oder ruhig. Diese Methode bietet nicht nur eine spielerische Möglichkeit, den Umgang mit Gefühlen zu lernen, sondern stärkt auch die Kommunikations- und Sozialkompetenzen der Kinder. Sie lernen, ihre Emotionen zu benennen und darauf aufbauend besser mit den eigenen Gefühlen und denen ihrer Mitschüler*innen umzugehen. Bastelanleitung für die Gefühlsampel Materialien: 4  Schilder (z. B. aus Karton oder Papier), auf denen verschiedene Emotionen dargestellt werden. Schnur oder Band Heißklebepistole oder alternativ Locher und kleine Schnürchen Wäscheklammern Namensschilder der Schüler*innen

Klassenstufen: 2-3. Klasse

MUTMACHKARTENIch bin toll! Ich bin wertvoll! Ich glaube an mich!Diese Affirmationen sind tolle Mutmacher! In diesem Material sind 30 Kärtchen mit starken Botschaften enthalten. Die Karten schenken Mut, stärken das Selbstvertrauen und den Glauben an sich und andere. Sie helfen dabei, schwierige Situationen im Alltag mithilfe positiver Gedanken und Selbstbestimmtheit zu meistern. GROWTH MINDSET!Ob zwischendurch, um auf gute Gedanken zu kommen, oder als Motivationsbooster. Die Kärtchen können zum Schulbeginn, zum Schuljahresende oder auch vor Klassenarbeiten an die Kinder verschenkt werden. Positive Affirmations für Schüler*innen Dieses Material fördert das Selbstbewusstsein und die Motivation der Schüler*innen durch positive Affirmationen und niedliche Tierillustrationen. Dieses Material enthält: Positive Affirmationskarten: Mit Tierillustrationen und ermutigenden Aussagen wie "Ich bin kreativ" und "Ich bin wertvoll". Vorgeschlagene Lehraktivitäten: 1. Aktivität: Klassen-Diskussion über Selbstwert Beginne mit einer kurzen Einführung zum Thema Selbstwertgefühl. Zeige den Schüler*innen die Affirmationskarten und lese jede Karte laut vor. Frage die Schüler*innen, was sie denken, wenn sie jede Affirmation hören und wie sie sich dabei fühlen. Lass die Schüler*innen darüber sprechen, warum es wichtig ist, an sich selbst zu glauben und positive Gedanken zu haben. Ermutige die Schüler*innen, ihre eigenen Affirmationen zu schreiben und mit der Klasse zu teilen. 2. Aktivität: Gruppenarbeit mit Puzzles Teile die Klasse in kleine Gruppen auf und gib jeder Gruppe einen Satz von gemischten Affirmationskarten. Die Gruppen sollen die Karten wie ein Puzzle zusammensetzen, sodass die richtigen Affirmationen zusammen passen. Nach dem Zusammensetzen bespricht jede Gruppe die Bedeutung der Affirmationen und warum sie wichtig sind. Schließe die Aktivität ab, indem jede Gruppe ihre Reflexionen mit der ganzen Klasse teilt. 3. Aktivität: Eigenes Affirmationsposter gestalten Verteile Blankopapiere und Bastelmaterialien (Stifte, Farben, Aufkleber) an die Schüler*innen. Lass die Schüler*innen eigene positive Affirmationen aufschreiben und gestalten, inspiriert von den Karten. Motiviere sie, farbenfrohe Poster zu erstellen, die sie später zu Hause oder im Klassenraum aufhängen können. Am Ende können die Schüler*innen ihre Poster der Klasse präsentieren. 4. Aktivität: Ein Tag im Leben eines ermutigten Tieres Wähle eine der Affirmationskarten mit einem Tier und zeige sie der Klasse. Erkläre, dass die Schüler*innen eine Geschichte schreiben sollen, in der dieses Tier einen Tag voller positiven Erlebnissen erlebt. Ermutige die Schüler*innen, darüber nachzudenken, wie das Tier seine positiven Affirmationen in verschiedenen Situationen anwendet. Gib den Schüler*innen Zeit, ihre Geschichten zu schreiben und anschließend mit der Klasse zu teilen. 5. Aktivität: Memory-Spiel mit Affirmationen Bereite zwei Sätze von Affirmationskarten vor, sodass jedes Paar aus identischen Karten besteht. Lege alle Karten verdeckt auf einen Tisch und lasse die Schüler*innen das Memory-Spiel spielen. Jedes Mal, wenn ein Schüler ein Paar findet, liest er die Affirmation laut vor und erklärt, was sie für ihn bedeutet. Setze das Spiel fort, bis alle Paare gefunden sind und reflektiere gemeinsam über die positiven Aussagen.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Gefühle LesespaziergangDifferenzierter Lesespaziergang zum Thema Gefühle!Ablauf: Die einzelnen Bilder werden im Klassenraum verteilt. Jeder Schüler erhält ein Arbeitsblatt und liest die Texte/Wörter genau. Anschließend schauen sich die SchülerInnen die Bilder an und ordnen sie den Textabschnitten bzw. den Wörtern zu. Danach werden die Nummer am Arbeitsblatt eingetragen. Am Ende ergibt sich ein Lösungswort. ---> GEFÜHLE Materialpaket---> GEFÜHLSAMPEL---> Wortschatzheft GEFÜHLE 

Klassenstufen: 2-3. Klasse