Kinder lernen anders - sie lernen mit allen Sinnen. Aufgabe der Fachkräfte ist den Kindern geeignete Materialien und Methoden anzubieten, folgende Facharbeit widmet sich diesem Thema. Die Kinder der Einrichtung zeigen großes Interesse am Matschen, dem Herstellen von Spielutensilien in der Schlammküche und Holzwerkstatt, dem gegenüber steht ein rückläufiges Interesse an der Tonwerkstatt. Kurz vor Weihnachten kommt es zu folgender Situation: die Kinder stellen in der Tonwerk- statt nebenstehenden Baumbehang her: Ein Kind möchte seinen Baumbehang nicht mit nach Hause nehmen, auf die Frage nach dem warum, antwortet er: "Weil das mir nicht gefällt und ich das nicht machen wollte". Dieses Kind zeigt uns seine subjektive Wahrnehmung, konstruiert auf der Grundlage seiner eigenen Erfahrungen, Wünsche und Bedürfnisse, welche im Widerspruch zur Wahrnehmung der pädagogischen Fachkraft stehen, deren Ziel es ist, einen dekorativen Baumbehang herzustellen. Das neue Bild vom Kind als eigenständiger Konstrukteur und dem damit verbundenen Selbstbildungsprozess ist Thema der Fachliteratur, des Sächsischen Bildungsplanes1 und verankert im Paragraf 2 des sächsischen Gesetzes zur Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen (SächsKitaG)2, sowie in der Konzeption der Einrichtung, aber ist es auch Grundlage unserer täglichen Arbeit?