Köln & Karneval-Paket für den Deutsch- / DaF- /  DaZ-Unterricht 

1) Präsentation zum Thema Köln und Karneval:

• Anhand des Stadtplans von Köln kann bereits auf einige Sehenswürdigkeiten eingegangen werden.
• Enthält eine kurze Einführung zum Thema Karneval und geht knapp auf regionale Unterschiede ein (z.B. Karneval vs. Fasching).
• Stellt den wichtigsten Wortschatz zum Thema Karneval vor.
• Führt zum Material 2) hin, enthält das dafür wesentliche Vokabular.

2) Dreifach differenzierte Lesespurgeschichte "Wo sind die Kamelle?" zum Thema Karneval in Köln 

• Die Schüler erhalten den Stadtplan von Köln mit durchnummerierten Sehenswürdigkeiten. Neben dem Stadtplan befindet sich außerdem ein kurzer Einführungstext, in dem weitere Infos zum Thema Karneval in Köln gegeben / wiederholt werden und die Hintergrundgeschichte zur Lesespurgeschichte erläutert wird: Irgendwelche Karnevalsmuffel haben die Kamelle geklaut und in einer Sehenswürdigkeit versteckt! Die Schüler sollen helfen, sie zu finden und somit Karneval zu retten. 
• Startpunkt der Suche ist die „berühmteste Sehenswürdigkeit“ Kölns. Die Schüler müssen daher auf dem Stadtplan nachsehen, welche Nummer neben dem Kölner Dom steht (4). Dementsprechend müssen sie in der Tabelle auf dem zweiten Blatt den Textabschnitt Nummer 4 lesen. Dieser enthält Informationen über den Dom und den Hinweis, bei welcher Sehenswürdigkeit als Nächstes gesucht werden sollte. 
• Die Schüler(innen) müssen dann die Nummer dieser genannten Sehenswürdigkeit auf dem Stadtplan nachsehen und wieder den entsprechenden Textabschnitt lesen, der wiederum zur nächsten Sehenswürdigkeit und somit zum nächsten Textabschnitt führt (Prinzip Schnitzeljagd).
• So geht es immer weiter, bis die Schüler(innen) schließlich am Ziel, der Seilbahn, ankommen, dort die Kamelle finden und somit Karneval retten.
• Tipp: Die Schüler sollten ihren Lösungsweg notieren, am Ende kann er besprochen und ggf. an der Tafel festgehalten werden (Siehe Lösung).

Differenzierung: Es gibt 3 Niveaustufen:

A = niedrigstes Niveau: 

• Bildgestützter, einfacher und gekürzter Einführungstext
• nur acht „Stationen“ (Textabschnitte) auf dem Weg zum Ziel
• weniger und einfachere Informationen zu den einzelnen Sehenswürdigkeiten
• einfacher Satzbau

B = mittleres Niveau:

• weniger Einführungstext
• 9 „Stationen“ (Textabschnitte) auf dem Weg zum Ziel
• Text und enthaltene Informationen umfangreicher als in A, aber einfacher gehalten (z.B. bezüglich Satzbau und Umfang) als in C

C = höchstes Niveau:

• umfangreicher Einführungstext
• 10 „Stationen“ (Textabschnitte) auf dem Weg zu den Kamelle
• Text (Satzbau) und enthaltene Informationen umfangreicher und anspruchsvoller.

Zusatzmaterial "Schon fertig?"

Für diejenigen, die mit der Lesespurgeschichte fertig sind, können weitere differenzierte Arbeitsblätter ("Schon fertig?") ausgelegt werden. Bestenfalls kommt die Mehrheit der Schüler(innen) zum Bearbeiten dieser, muss aber nicht auf die langsameren warten. Auf diesem „Schon fertig?“-Zettel werden den Schüler(inne)n Fragen zu den verschiedenen Sehenswürdigkeiten gestellt, die entsprechenden Informationen konnten / können sie in der Lesespurgeschichte finden. Darüber hinaus werden persönliche Fragen gestellt, z.B. welche Sehenswürdigkeit die Schüler(innen) gerne besuchen würden und ob ihnen Karneval gefällt. Das Zusatzmaterial C enthält anspruchsvollere Fragen, die beispielsweise zu einem kurzen Karnevalsbericht auffordern oder die Verwendung von Nebensatz-Konstruktionen erfordern. 

 Viel Spaß beim Retten des Kölner Karnevals und Alaaaf! :-)