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Didaktische Begründungen zur Unterrichtsreihe:

Das Thema Schöpfung, bzw. der Kompetenzbereich „Miteinander leben in Gottes Schöpfung“ , ist im Lehrplan aller vier Grundschuljahre verankert, wobei im ersten Schuljahr der Schwerpunkt auf dem staunenden Entdecken liegt. Diese Unterrichtsreihe wird demnach als Grundstein für das Verständnis der Schöpfung betrachtet und im Rahmen des Spiralcurriculums im ersten Schuljahr als fundamentale Grundlage für die folgenden Schuljahre eingeführt. Aufbauend auf dieser Basis können in den nächsten Schuljahren die biblischen Schöpfungsberichte und insbesondere der Aspekt der menschlichen Verantwortung intensiver und detaillierter erarbeitet werden. Auf die Schöpfungsgeschichte wurde aus entwicklungspsychologischer Sicht verzichtet, um zu vermeiden, dass die Kinder die Schöpfung als eine strikte Abfolge von sieben Tagen missverstehen. Statt eines chronologischen Blickwinkels wird hier ein neuer Zugang für die Kinder ermöglicht. Die Unterrichtseinheit ist so konzipiert, dass Dankbarkeit nicht vorausgesetzt, sondern optional und situativ ermöglicht wird. Dies soll den „verbundenen Zwang zum Wohlverhalten“ vermeiden und den Kindern keine „Pflicht zur Dankbarkeit“ auferlegen. Stattdessen kann Dankbarkeit aus dem bewussten Wahrnehmen, Freuen und Staunen über die Schöpfung entstehen.

Kleiner Tipp: Ich habe für meine Klasse noch eine kleine Plüschmaus (Frederick) gekauft, die in den Stille-Phasen auf die Tische der leisen Kinder gewandert ist. Alternativ können natürlich auch die dafür vorgesehenen Bildkarten Wunder wirken! :)