Anmerkungen zum Material

Du findest hier Material, die du beim Einführen der Buchstaben in deiner Klasse nützlich sein können. Im Folgenden erläutere ich kurz zu jeder Station, wie ich das umsetze. Die Kinder arbeiten nicht ab der ersten Schulwoche selbstständig, sondern werden schrittweise an die Arbeitsabläufe herangeführt.

Ich habe nicht zu jeder Station eigenes Material erstellt, da ich passendes bei Kolleginnen gefunden habe und dieses nutze. Ich verwende auch nicht zu jedem Buchstaben jede Station, sondern mache das von der Lerngruppe und dem Lernstand während des Buchstabenerwerbs abhängig, d.h. die Angebote variieren immer wieder.

Station Sand: Buchstaben in Sand schreiben – Seite 5 – Kiste mit Vogelsand

Station kneten: Buchstaben kneten – Seite 6 – Knetunterlage, Knete der Kinder

Station basteln: Buchstabentier basteln – Seite 7 – zu jedem Buchstaben basteln die Kinder ein Buchstabentier und kleben es in ihr Buchstabenheft (Die Vorlagen habe ch bei einer Kollegin erworben)

Station schreiben: im Buchstabenheft  die Seite entsprechend unserer eingeübten Vorgaben bearbeiten (Lautbild zum Lehrwerk einkleben, Lautsuchbild einkleben, bearbeiten, Buchstaben mehrmals frei schreiben, im weiteren Verlauf des Schuljahres: Wörter zu diesem Buchstaben schreiben, Silben einzeichnen, Vokale markieren)

Station Pfeifenputzer: Buchstaben mit Pfeifenputzer biegen – Seite 9

Station Pop-It: Buchstaben in Pop-It drücken– Seite 10 bis 62 – Kinder drücken mithilfe einer Vorlage den Buchstaben in das Pop-It und legen dieses (zusätzlich möglich) mit Murmeln aus  

Station Muggelsteine: Auslegen der Buchstaben mit Muggelsteinen – Seite 63 bis 167 - Es gibt jeweils eine “farbige” und eine schwarz-weiße Version

Station nachspuren: die Buchstaben werden mit Wachsmalstiften nachgespurt – ab Seite 168

Dies ist lediglich eine Ergänzung zur eigentlichen Erarbeitung der Laute / Buchstaben und ersetzt in keinster Weise eine intensive Arbeit mit Lauttabelle, Lehrwerken und vielfältigen Übungen im Deutschunterricht der ersten Klasse.