Der Lesespaziergang dient zur Einübung von Lesestrategien und dem Trainieren des sinnentnehmenden Lesens. 

Die Lesetexte enthalten unterschiedliche Lösungswörter. So werden die Kinder dazu motiviert, selbstständig zu arbeiten und nicht auf die anderen Kinder zu achten. So müssen die SuS auch unterschiedliche Bilder suchen, wodurch jeweils ein ähnliches Bild vorhanden ist. Die Kinder müssen also genau lesen, um wirklich das richtige Bild zu finden (z.B. Mächen mit gelbem Schwimmreifen, Mädchen mit rosa Schwimmreifen).

Ablauf:  Die Bildkarten werden in der Klasse verteilt. Jede*r Schüler*in erhält einen den Lesekompetenzen angepassten Lesetext (Differenzierungsstufe 0-5). Anschließend lesen die SuS die einzelnen Abschnitte des Textes. Nach jedem Abschnitt gehen die SuS durch die Klasse und versuchen dem Textabschnitt das richtige Bild zuzuordnen. Dabei bleiben die Lesetexte am Platz liegen. Hat ein*e Schüler*in das richtige Bild gefunden, merkt er/sie sich den darauf geschriebenen Buchstaben, kehrt zum Platz zurück und trägt diesen in die Tabelle ein. Am Ende tragen sie die Buchstaben den zahlen entsprechend in das Lösungswort ein und erhalten so die Antwort auf die Lösungsfrage.

Differenzierungsstufen: Die Texte sind sowohl in der Länge als auch in ihrer Komplexität differenziert. Während die Schlüsselinformationen in der Stufe 0-2 direkt präsentiert werden, sind die Informationen ab Stufe 3 im Text verteilt und teils indirekt formuliert.