Unterrichtsreihe zum Kinderbuch "Emil und die Detektive" von Erich Kästner

Erich Kästners Roman „Emil und die Detektive“ hat auch fast 100 Jahre nach seinem erstmaligen Erscheinen nichts an seiner Beliebtheit als Klassenlektüre in der Unterstufe aller Schulformen eingebüßt und fasziniert mit seiner Handlung, die zeigt, dass man durch Zusammenhalt, Mut und Aufrichtigkeit auch gegen vermeintlich übermächtige Gegner bestehen kann.

Die teilweise etwas angestaubte Sprache und die Tatsache, dass sich die Lebenswelt der Romanfiguren deutlich von der Lebenswelt der Schüler/innen unterscheidet (keine Handys, das Leben der Freunde findet überwiegend auf den Straßen Berlins statt, etc.) bieten tolle Anlässe zur Aktualisierung des Emil-Stoffes. Ein motivierendes  Konzept mit ausgearbeiteten Stunden und Materialien bietet die vorliegende Unterrichtsreihe.   

Die Unterrichtsreihe gliedert sich in zwei wesentliche Bausteine:

1 Im ersten Unterrichtsblock, der etwa 15 Stunden umfasst, erschließen die Schüler/innen die Lektüre anhand von abwechslungsreichen kreativen und analytischen Aufträgen wie der Arbeit mit einem Emil-Comic, dem Erstellen eines Steckbriefs zur Hauptfigur und der Charakterisierung von Herrn Grundeis.

Ein Schwerpunkt wird dabei auf das produktionsorientierte Schreiben zum Romantext gelegt. So verfassen die Schülerinnen einen inneren Monolog Emils, der sich im Zug nach Berlin sitzend über seine gemischten Gefühle klar wird, ein Gespräch zwischen Pony und der Großmutter, die sich über Emils Brief unterhalten, sowie ein Gespräch zwischen Gustav und dem Hotelboy.

Im Unterrichtsmaterial ist eine Klassenarbeit mit Erwartungshorizont zu diesem Schwerpunt enthalten.

2 An diesen in sich geschlossenen Unterrichtsbaustein lässt sich fakultativ mit der Produktion eines Hörspiels zum Roman ein zweiter Block anschließen, der bei meinen Schüler/innen eine sehr hohe Motivation und tolle Ergebnisse hervorbrachte:

Die Schüler/innen untersuchen die Gestaltung von Hörspielen und entwickeln gruppenteilig aus der Romanvorlage ein eigenes Hörspielmanuskript, das sie anschließend selbst vertonen und präsentieren.

Für diesen Unterrichtsschritt sollten – je nachdem, ob man den gesamten Roman oder nur ausgewählte Kapitel vertonen möchte – etwa 9-12 Stunden eingeplant werden.

Die entstandenen Hörspiele können als Ersatzleistung für eine Klassenarbeit bewertet werden. Herzu findet sich im Material ein editierbarer Bewertungsbogen.

3 Abrunden lässt sich die Unterrichtsreihe mit einem Vergleich des Romans mit der Verfilmung (ca. 3 Stunden).