MEGA Materialpaket SEKUNDARSTUFE

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, hier kommt der Spieleklassiker "Was bin ich?" oder "Dingsbums"-Rätsel für den Kindergarten und die Grundschule. In liebevollen Rätsel zu verschiedenen Gegenständen können die Kinder spielerisch lernen, indem sie allein, in Paaren oder in Gruppen rätseln. Die Was-bin-ich-Rätsel sind zu den Themen "Berufe", "Gegenstände im Alltag", "Tiere" und "Gefühle. In dem Materialpaket finden sie viele hunderte an Dingsbums-Rätseln, die ohne Vorbereitung einsetzbar sind und auch oft wiederholt werden können. Auch für Vertretungsstunden oder Klassenfahrten eignet sich dieser lustige Klassiker. Wir wünschen Ihnen viel Spaß damit, Ihr aktiv-kreativ-Team

Sammelband: bestehend aus "Meditationen für Kinder" (Band 2) und "Meditationen für Kinder" (Band 2)Liebe Kolleginnen und Kollegen, mir persönlich ist in der Erziehung meiner leiblichen Kinder und meiner Kindergarten- und Grundschulkinder, die ich als Erzieherin begleite, gelebte Spiritualität sehr wichtig ist. Dabei ist es losgelöst von einem religiösen Kontext. Es ist mir ein großes Herzensthema allen Kindern Hilfsmittel an die Hand zu geben, um sich in dem so schnelllebigen Alltag zurecht zu finden. Heute ist es mehr denn je notwendig, zu entschleunigen, Stress abzubauen und sich zu entspannen. Wir haben uns in den vergangenen Jahrzehnten im Konsum, den Medien und einem Wettlauf verfangen, der uns als Erwachsene erdrücken kann. Doch unsere Kinder sollten von klein auf lernen, im Alltag innezuhalten, einen Moment der Achtsamkeit zu erleben, sich davonzuträumen, zu fühlen, sich zu erden und bei sich anzukommen. Deswegen sind die vorliegenden Fantasiereisen entstanden, wobei es ehrlicherweise eher eine Mischung aus Meditation, Atemübungen, Traumreisen und fantasievollen Elementen ist. Dies rührt daher, da ich wie bei all meinen veröffentlichten Geschichten sehr eng mit Kindern zusammenarbeite, weswegen auch die allermeisten der vorliegenden Worte unter Mitarbeit dieser kleinen Meister entstanden sind. In den letzten drei Jahren habe ich sehr viele Fantasiereisen vorgelesen und die schönsten in diesem Buch zusammengefasst. Einige Meditationen sind inspiriert von Erwachsenenmeditationen, die ich selbst sehr gerne mache, wobei ich mich bemüht habe, sie auf spielerische und kindgerechte Weise zu formulieren und zu vereinfachen. Ich empfehle vor dem Vorlesen eine ruhige Atmosphäre zu schaffen, wenn möglich sollten die Kinder im Schneidersitz sitzen oder auf dem Boden liegen. Auch lasse ich meist eine ruhige Klaviermusik leise im Hintergrund laufen. Beim Vorlesen achte ich auf eine sehr sanfte Sprechstimme, langsames Sprechen und Pausen. Viel Entspannung und Entschleunigung bei den Geschichten wünscht Ihnen und Ihren Kindern, Ihre Anna-Maria M. vom aktiv-kreativ-Team 

Klassenstufen: 1. Klasse, 3. Klasse

Liebe Kollegen, liebe Kolleginnen, als erfahrener Deutschkollege bin ich stets auf der Suche nach geeignetem Bildmaterial um mit meinen Schülern das kreative Schreiben zu üben. Vor allem in den unteren Klassen der weiterführenden Schulen liegt in den konzipierten Curricula auf dem Thema „Freies Schreiben“ ein Hauptaugenmerk. Um diesem nachzukommen, suche ich stets im Internet nach geeignetem Bildmaterial, wobei ich v.a. darauf achte, dass diese Bilder im Nachhinein auch ohne Probleme (wegen Lizenzen) im Unterricht eingesetzt und vervielfältigt werden können. Zu Beginn dieses laufenden Schuljahrs habe ich für meine 7. Klasse eine Materialsammlung zum Thema „spirituelle Geschichten“ konzipiert, die ich sowohl im Fach „Deutsch“ als auch in „Ethik“ und „Werte und Normen“ eingesetzt habe. Die Einheit ist folgendermaßen aufgebaut: Zunächst gibt es eine von meiner Kollegin Anna-Maria M. verfasste spirituelle Beispielgeschichte, welche sich um das Thema „Gefühle annehmen“ dreht. Diese Geschichte kann man entweder den Schülern in Papierform austeilen, so dass sie sie selbst lesen können, oder man lässt sie laut vorlesen, bzw. liest sie selbst vor. Auch ist es möglich, dass man den Kindern zum Einstieg den Anfang der Geschichte aushändigt und sie dann weiterschreiben lässt. Dies ist ebenfalls mit dem Ende möglich, wobei die Schüler dann den Anfang von „Was die Wut uns lehren kann“ selbst verfassen. Im Anschluss an diesen ersten Einstieg ins kreative Schreiben lege ich die bunt ausgedruckten Bilder aus und die Schüler dürfen sich eines davon aussuchen, zu welchem sie ähnlich der vorliegenden spirituellen Geschichte eine Parallelgeschichte schreiben. Für schnelle Schüler halte ich auch immer die Bilder in Schwarz-Weiß bereit, die sie dann ausmalen dürfen, was ihnen (auch in höheren Klassen noch) sehr viel Spaß bereitet. Insgesamt, sind Ihren Ideen, wie Sie das ansprechende Material in ihrem Deutschunterricht einsetzen möchten, keinerlei Grenzen gesetzt. Auch eignet es sich für den DaF-/DaZ-Unterricht, da das Vokabular, das man benötigt, um eine kleine Geschichte zu verfassen, bereits ab einem A2-Niveau gegeben. Um für Sie ein möglichst breit einsetzbares Material zu konzipieren, haben wir die begleitenden Fragen in unterschiedliche Niveaustufen eingeteilt. Diese Binnendifferenzierung teilt sich wie folgt auf: Im Anforderungsbereich 1 bearbeiten die Schüler Bildbeschreibungen, malen Bilder oder erarbeiten Vokabular. In dem zweiten Anforderungsbereich beantworten sie kleinere Analyseaufgaben oder leichtere kreative Arbeitsaufträge. In dem höchsten Anforderungsbereich 3 schreiben die Schüler bereits zusammenhängende Texte oder analysieren. Ich wünsche Ihnen eine Erleichterung bei der Unterrichtsvorbereitung und viel Spaß beim kreativen Schreiben, Ihr Matthias D., vom aktiv-kreativ Team 

Klassenstufen: 4-5. Klasse

Liebe Kollegen, liebe Kolleginnen, als erfahrener Deutschkollege bin ich stets auf der Suche nach geeignetem Bildmaterial um mit meinen Schülern das kreative Schreiben zu üben. Vor allem in den unteren Klassen der weiterführenden Schulen liegt in den konzipierten Curricula auf dem Thema „Freies Schreiben“ ein Hauptaugenmerk. Um diesem nachzukommen, suche ich stets im Internet nach geeignetem Bildmaterial, wobei ich v.a. darauf achte, dass diese Bilder im Nachhinein auch ohne Probleme (wegen Lizenzen) im Unterricht eingesetzt und vervielfältigt werden können. Im vergangenen Schuljahr habe ich für meine 6. Klasse eine Materialsammlung zum Thema „Bauernhofgeschichten“ konzipiert, die folgendermaßen aufgebaut ist: Zunächst gibt es eine von meiner Kollegin Anna-Maria M. verfasste Beispielgeschichte von Tante Klara und ihrem Bauernhof. Diese Geschichte kann man entweder den Schülern in Papierform austeilen, so dass sie sie selbst lesen können, oder man lässt sie laut vorlesen, bzw. liest sie selbst vor. Auch ist es möglich, dass man den Kindern zum Einstieg den Anfang der Geschichte aushändigt und sie dann weiterschreiben lässt. Dies ist ebenfalls mit dem Ende möglich, wobei die Schüler dann den Anfang der Bauernhofgeschichte selbst verfassen. Im Anschluss an diesen ersten Einstieg ins kreative Schreiben lege ich die bunt ausgedruckten Bilder der Tiere aus und die Schüler dürfen sich eines davon aussuchen, zu welchem sie ähnlich der vorliegenden Tante-Klara-Geschichte eine Parallelgeschichte schreiben.   Für schnelle Schüler halte ich auch immer die Bilder in Schwarz-Weiß bereit, die sie dann ausmalen dürfen, was ihnen (auch in höheren Klassen noch) sehr viel Spaß bereitet. Insgesamt, sind Ihren Ideen, wie Sie das ansprechende Material in ihrem Deutschunterricht einsetzen möchten, keinerlei Grenzen gesetzt. Auch eignet es sich für den DaF-/DaZ-Unterricht, da das Vokabular einer Bauernhofgeschichte bereits ab einem A2-Niveau gegeben ist und die deutschlernenden Schüler auch hierzu kurze Geschichten in einfachen Sätzen verfassen können. Um für Sie ein möglichst breit einsetzbares Material zu konzipieren, haben wir die begleitenden Fragen in unterschiedliche Niveaustufen eingeteilt. Diese Binnendifferenzierung teilt sich wie folgt auf: Im Anforderungsbereich 1 bearbeiten die Schüler Bildbeschreibungen, malen Bilder oder erarbeiten Vokabular. In dem zweiten Anforderungsbereich beantworten sie kleinere Analyseaufgaben oder leichtere kreative Arbeitsaufträge. In dem höchsten Anforderungsbereich 3 schreiben die Schüler bereits zusammenhängende Texte oder analysieren. Ich wünsche Ihnen eine Erleichterung bei der Unterrichtsvorbereitung und viel Spaß beim kreativen Schreiben, Ihr Matthias D., vom aktiv-kreativ Team 

Klassenstufen: 3-4. Klasse