MATERIALPAKET MIT ALL UNSEREN INHALTEN

Liebe Kollegen, liebe Kolleginnen, als erfahrener Deutschkollege bin ich stets auf der Suche nach geeignetem Bildmaterial um mit meinen Schülern das kreative Schreiben zu üben. Vor allem in den unteren Klassen der weiterführenden Schulen liegt in den konzipierten Curricula auf dem Thema „Freies Schreiben“ ein Hauptaugenmerk. Um diesem nachzukommen, suche ich stets im Internet nach geeignetem Bildmaterial, wobei ich v.a. darauf achte, dass diese Bilder im Nachhinein auch ohne Probleme (wegen Lizenzen) im Unterricht eingesetzt und vervielfältigt werden können. Im vergangenen Schuljahr habe ich für meine 6. Und 7. Klasse für die Fächer Religion, Ethik und Werte und Normen eine Materialsammlung zum Thema „Wünsche erfüllen“ konzipiert, die folgendermaßen aufgebaut ist: Zunächst gibt es eine von meiner Kollegin Anna-Maria M. verfasste Beispielgeschichte, wobei die diesem Material beigelegte Geschichte beschreibt, wie die kleine Lissy, die sich von ganzem Herzen Freunde wünscht, die sagenumwobene Höhle besucht, welche tiefe Herzenswünsche erfüllt. Dort legt sie ihren Wunsch als kleinen Brief verfasst in eine Kuhle und ruft ihn in die Höhle hinein. Der Wind, der ihren Wunsch mit sich trägt, sorgt dafür, dass sich in den nächsten Tagen etwas ändert und die kleine Lissy endlich Freunde findet. Diese kleine Geschichte kann man entweder den Schülern in Papierform austeilen, so dass sie sie selbst lesen können, oder man lässt sie laut vorlesen, bzw. liest sie selbst vor. Auch ist es möglich, dass man den Kindern zum Einstieg den Anfang der Geschichte aushändigt und sie dann weiterschreiben lässt. Dies ist ebenfalls mit dem Ende möglich, wobei die Schüler dann den Anfang der Geschichte des Höhlenbriefkastens, der Wünsche erfüllt, selbst verfassen. Im Anschluss an diesen ersten Einstieg ins kreative Schreiben lege ich die bunt ausgedruckten Bilder der Tiere aus und die Schüler dürfen sich eines davon aussuchen, zu welchem sie ähnlich der vorliegenden Geschichte „Lissy und der Höhlenbriefkasten, der Wünsche in die Welt weht“ eine Parallelgeschichte schreiben. Für schnelle Schüler halte ich auch immer die Bilder in Schwarz-Weiß bereit, die sie dann ausmalen dürfen, was ihnen (auch in höheren Klassen noch) sehr viel Spaß bereitet. Insgesamt, sind Ihren Ideen, wie Sie das ansprechende Material in ihrem Deutschunterricht einsetzen möchten, keinerlei Grenzen gesetzt. Auch eignet es sich für den DaF-/DaZ-Unterricht, da das Vokabular einer Wunschgeschichte bereits ab einem A2-Niveau gegeben ist und die deutschlernenden Schüler auch hierzu kurze Geschichten in einfachen Sätzen verfassen können. Um für Sie ein möglichst breit einsetzbares Material zu konzipieren, haben wir die begleitenden Fragen in unterschiedliche Niveaustufen eingeteilt. Diese Binnendifferenzierung teilt sich wie folgt auf: Im Anforderungsbereich 1 bearbeiten die Schüler Bildbeschreibungen, malen Bilder oder erarbeiten Vokabular. In dem zweiten Anforderungsbereich beantworten sie kleinere Analyseaufgaben oder leichtere kreative Arbeitsaufträge. In dem höchsten Anforderungsbereich 3 schreiben die Schüler bereits zusammenhängende Texte oder analysieren. Ich wünsche Ihnen eine Erleichterung bei der Unterrichtsvorbereitung und viel Spaß beim kreativen Schreiben, Ihr Matthias D., vom aktiv-kreativ Team 

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Liebe Kollegen, liebe Kolleginnen, als erfahrener Deutschkollege bin ich stets auf der Suche nach geeignetem Bildmaterial um mit meinen Schülern das kreative Schreiben zu üben. Vor allem in den unteren Klassen der weiterführenden Schulen liegt in den konzipierten Curricula auf dem Thema „Freies Schreiben“ ein Hauptaugenmerk. Um diesem nachzukommen, suche ich stets im Internet nach geeignetem Bildmaterial, wobei ich v.a. darauf achte, dass diese Bilder im Nachhinein auch ohne Probleme (wegen Lizenzen) im Unterricht eingesetzt und vervielfältigt werden können. Im vergangenen Schuljahr habe ich für meine 5. Klasse eine Materialsammlung zum Thema „magische Tiergeschichten“, die auch zur Einheit „Beschreibung von Gegenständen“ passen, konzipiert, die ich seitdem im Fach „Deutsch“ eingesetzt habe. Auch nutze ich sie für spontane Vertretungsstunden, für die kein Material meiner kranken Kollegen vorliegt.  Die Einheit ist folgendermaßen aufgebaut: Zunächst gibt es eine von meiner Kollegin Anna-Maria M. verfasste Beispielgeschichte. In dieser wird der Schauplatz der magischen Tiergeschichten von dem Hund Wuff und der Katze Mau beschrieben. In dieser verzauberten Burg sehen die Tierfreunde viele magische Gegenstände. Diese Geschichte kann man entweder den Schülern in Papierform austeilen, so dass sie sie selbst lesen können, oder man lässt sie laut vorlesen, bzw. liest sie selbst vor. Auch ist es möglich, dass man den Kindern zum Einstieg den Anfang der Geschichte aushändigt und sie dann weiterschreiben lässt. Dies ist ebenfalls mit dem Ende möglich, wobei die Schüler dann den Anfang von „Mau und Wuff entdecken die Burg“ selbst verfassen. Im Anschluss an diesen ersten Einstieg ins kreative Schreiben lege ich die bunt ausgedruckten Bilder aus und die Schüler dürfen sich eines davon aussuchen, zu welchem sie ähnlich der vorliegenden magischen Geschichte von Mau und Wuff eine Parallelgeschichte schreiben. Für schnelle Schüler halte ich auch immer die Bilder in Schwarz-Weiß bereit, die sie dann ausmalen dürfen, was ihnen (auch in höheren Klassen noch) sehr viel Spaß bereitet. Insgesamt, sind Ihren Ideen, wie Sie das ansprechende Material in ihrem Deutschunterricht einsetzen möchten, keinerlei Grenzen gesetzt. Auch eignet es sich für den DaF-/DaZ-Unterricht, da das Vokabular, das man benötigt, um eine kleine Geschichte zu verfassen, bereits ab einem A2-Niveau gegeben. Um für Sie ein möglichst breit einsetzbares Material zu konzipieren, haben wir die begleitenden Fragen in unterschiedliche Niveaustufen eingeteilt. Diese Binnendifferenzierung teilt sich wie folgt auf: Im Anforderungsbereich 1 bearbeiten die Schüler Bildbeschreibungen, malen Bilder oder erarbeiten Vokabular. In dem zweiten Anforderungsbereich beantworten sie kleinere Analyseaufgaben oder leichtere kreative Arbeitsaufträge. In dem höchsten Anforderungsbereich 3 schreiben die Schüler bereits zusammenhängende Texte oder analysieren. Ich wünsche Ihnen eine Erleichterung bei der Unterrichtsvorbereitung und viel Spaß beim kreativen Schreiben, Ihr Matthias D., vom aktiv-kreativ Team 

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen, wieder einmal steht die Weihnachtszeit vor der Tür und neben schönen Weihnachtsliedern oder leckerem Lebkuchen, bringt ein Adventskalender die Augen von klein und groß zum Strahlen. Meistens sind die Kinder die Beschenkten, doch dieser Adventskalender ist für die Eltern konzipiert, denn gemeinsam mit meinen Kindern einer 3. Klasse haben wir viele Ideen gesammelt, um der lieben Mama oder dem lieben Papa eine schöne Freude zu bereiten. Die Grundidee war, dass die Grundschulkinder ihren Eltern liebevolle Gesten zur Weihnachtszeit schenken, wobei es an keinerlei finanziellen Ausgaben geknüpft ist. Sondern es sind kleine Anregungen, um schöne familiäre Momente zu kreieren, sich gegenseitig Wertschätzung oder Quality-time zu schenken. In dem Material gibt es drei verschiedene Vorlagen, die entweder einfach farbig ausgedruckt werden können, oder in der grau-Fassung von dem Kind noch bunt angemalt werden können. So kann jedes Kind sich seine Lieblingsfassung aussuchen und für jeden ist etwas dabei. Am besten eignet es sich, wenn man den Adventskalender auf ein weißes DinA-4 Blatt ausdruckt und dann mit einer Schere an den Linien die Aufgaben einschneidet und diese nach hinten umklappt. So kann dann die Mutter oder der Vater an jedem Tag ein Zettelchen wieder nach vorne umklappen und das heutige „Geschenk“ vorlesen. Alternativ kann man auch den Adventskalender ausdrucken und ein weiteres bunter DinA-4 Blatt darauf befestigen, was dann eingeschnitten wird. Anstelle des Umklappens wird dann jeden Tag ein Stück des bunten Papiers abgeschnitten oder abgerissen.   Ich hoffe sehr, dass dieser Adventskalender Ihren Schülern und den beschenkten Eltern eine schöne besinnliche und achtsame Vorweihnachtszeit beschert. Mit festlichen Grüßen, ihre Heidi B. vom aktiv-kreativ Team

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Liebe Kollegen, liebe Kolleginnen, als erfahrener Deutschkollege bin ich stets auf der Suche nach geeignetem Bildmaterial um mit meinen Schülern das kreative Schreiben zu üben. Vor allem in den unteren Klassen der weiterführenden Schulen liegt in den konzipierten Curricula auf dem Thema „Freies Schreiben“ ein Hauptaugenmerk. Um diesem nachzukommen, suche ich stets im Internet nach geeignetem Bildmaterial, wobei ich v.a. darauf achte, dass diese Bilder im Nachhinein auch ohne Probleme (wegen Lizenzen) im Unterricht eingesetzt und vervielfältigt werden können. Im vergangenen Schuljahr habe ich für meine 6. Klasse eine Materialsammlung zum Thema „Bauernhofgeschichten“ konzipiert, die folgendermaßen aufgebaut ist: Zunächst gibt es eine von meiner Kollegin Anna-Maria M. verfasste Beispielgeschichte von Tante Klara und ihrem Bauernhof. Diese Geschichte kann man entweder den Schülern in Papierform austeilen, so dass sie sie selbst lesen können, oder man lässt sie laut vorlesen, bzw. liest sie selbst vor. Auch ist es möglich, dass man den Kindern zum Einstieg den Anfang der Geschichte aushändigt und sie dann weiterschreiben lässt. Dies ist ebenfalls mit dem Ende möglich, wobei die Schüler dann den Anfang der Bauernhofgeschichte selbst verfassen. Im Anschluss an diesen ersten Einstieg ins kreative Schreiben lege ich die bunt ausgedruckten Bilder der Tiere aus und die Schüler dürfen sich eines davon aussuchen, zu welchem sie ähnlich der vorliegenden Tante-Klara-Geschichte eine Parallelgeschichte schreiben.   Für schnelle Schüler halte ich auch immer die Bilder in Schwarz-Weiß bereit, die sie dann ausmalen dürfen, was ihnen (auch in höheren Klassen noch) sehr viel Spaß bereitet. Insgesamt, sind Ihren Ideen, wie Sie das ansprechende Material in ihrem Deutschunterricht einsetzen möchten, keinerlei Grenzen gesetzt. Auch eignet es sich für den DaF-/DaZ-Unterricht, da das Vokabular einer Bauernhofgeschichte bereits ab einem A2-Niveau gegeben ist und die deutschlernenden Schüler auch hierzu kurze Geschichten in einfachen Sätzen verfassen können. Um für Sie ein möglichst breit einsetzbares Material zu konzipieren, haben wir die begleitenden Fragen in unterschiedliche Niveaustufen eingeteilt. Diese Binnendifferenzierung teilt sich wie folgt auf: Im Anforderungsbereich 1 bearbeiten die Schüler Bildbeschreibungen, malen Bilder oder erarbeiten Vokabular. In dem zweiten Anforderungsbereich beantworten sie kleinere Analyseaufgaben oder leichtere kreative Arbeitsaufträge. In dem höchsten Anforderungsbereich 3 schreiben die Schüler bereits zusammenhängende Texte oder analysieren. Ich wünsche Ihnen eine Erleichterung bei der Unterrichtsvorbereitung und viel Spaß beim kreativen Schreiben, Ihr Matthias D., vom aktiv-kreativ Team 

Klassenstufen: 3-4. Klasse