Rechtschreibheft für den Anfangsunterricht

Umfang: 32 Seiten
7 Seiten Grundanforderungen
5 Seiten erweiterte Anforderungen
6 Seiten mit Wörterlisten und Lernkärtchen
6 Seiten mit Purzelwörtern für Kinder mit Problemen auf Lautebene.
8 Seiten Lernkontrollen und Kommentar und Schreibregeln.

Grundsatz: Die Darstellungen sollen klar und gut lesbar sein.

Bemerkungen zum Inhalt:
Das Material kann binnendifferenzierend eingesetzt werden.
1. Nur Nomen mit Artikel schreiben. Die zweite Linie kann zur Wiederholung der korrigierten Wörter verwendet werden.
2. Nomen mit Artikel und Adjektiv schreiben.
3. Passender Satz mit Nomen schreiben.
4. hat es von Seite 9 bis 12 vier Seiten mit Aufgaben für erweiterte Ansprüche.

Im hinteren Teil sind Kärtchen zur Selbstkontrolle und zum Trainieren der Artikel für mehrsprachige Kinder zu finden.
Ausserdem hat es Kärtchen und Blätter mit Purzelwörtern für Kinder mit Problemen auf Lautebene.

Es hat zwei Lernkontrollen.
Eine zum Messen des Lernstandes vor der Bearbeitung und einen zum Messen der Fortschritte nach Bearbeitung des Rechtschreibheftes.

Es werden Wörter bearbeitet, die auf die Rechtschreibthemen der Basisstufe in der Schweiz abzielen:

Lautgetreues Schreiben - die alphabetische Strategie ist die Grundlage der Rechtschreibung.

Schreiben der Artikel der, die das und schreiben der Lautverbindungen ei, eu, sch, st, sp, pf welche bereits nach ersten Orthografie­regeln geschrieben werden.

Schreiben von harten und weichen Konsonanten vor allem im Auslaut d/t, g/k, b/p (Auslautverhärtung). Sie werden am Wortende stimmlos gesprochen und sind schwer zu hören.

Die ausgewählten Wörter haben absichtlich weder Doppelkonsonanten, das lange ie noch ein Dehnungs-h. Die Kinder sollen zuerst Sicherheit beim Schreiben der Laute und Lautverbindungen erhalten. Auf Wörter wie Igel und Tiger wird verzichtet, weil sie ein langes i haben, das eigentlich in drei Viertel der Fälle mit ie geschrieben wird (Biene, Fliege, Ziege etc.).

Sasse, Valtin, «Häufige Schreibungen zuerst» in Deutsch differenziert 1-2016

Die ie-Regel, wie auch die Doppelkonsonanten- und Ableitungsregel sind Inhalt der Mittelstufe, können aber stärkeren Kindern bei Bedarf bereits vermittelt werden.

Hilfreich scheint zur Unterstützung der schwächeren Kinder der Hinweis aus dem Manual des Salzburger Rechtschreibtests, dass mit den Kindern nur Wörter geübt werden, deren Schreibung tatsächlich lauttreu ist. Es sollten also keine Wörter verwendet werden, die orthografische Merkmale wie ein stummes h, ein langes ie, Doppelkonsonanten oder Doppelvokale enthalten.   
Moll, Landerl, 2010, Manual SLRT II,  S 49