Materialpaket Zeichnen Klasse 7, 8, 9.

Einfach einlaminieren und ans Waschbecken oder an die Tür vom Kunstraum hängen. Voilà :)

Alle Infos, die ich in meiner 1. Kunststunde in einer neuen Klasse reingebe. Sie beantworten alle meistgestelltesten Fragen.Damit du dir nicht den Mund fusselig reden musst. Tipp: Lass die SuS das Paper unterschreiben, damit sie Verantwortung für ihr Handeln übernehmen.Das sagt KI:Dieses Material soll helfen, die Klassenzimmerregeln im Kunstunterricht effektiv zu kommunizieren und sicherzustellen, dass alle Schüler*innen die Erwartungen verstehen. Es umfasst klare und einfache Anweisungen, wie man sich im Kunstunterricht verhält, was mitgebracht werden muss und wie die Bewertung erfolgt.Dieses Material enthält:Informationen für den Kunstunterricht: Detaillierte Beschreibung der Anforderungen und Regeln, inklusive was mitgebracht werden muss, Handy- und iPad-Nutzung, Verhaltensregeln und Konsequenzen bei Regelverstößen. Empfohlene Unterrichtsaktivitäten1. Klassendiskussion zur Bedeutung der RegelnZiel: Verstehen der Wichtigkeit von Regeln und deren Anwendung im Alltag. Stelle den Schüler*innen Frage: "Warum sind Regeln wichtig?" Lass die Schüler*innen in kleinen Gruppen diskutieren und ihre Gedanken notieren. Jede Gruppe präsentiert ihre Ideen der Klasse. Erkläre anhand des Materials, wie die genannten Regeln im Kunstunterricht anzuwenden sind.2. Jigsaw-Methode zur gemeinsamen Erarbeitung der RegelnZiel: Förderung der Zusammenarbeit und tieferes Verständnis für spezifische Regelbereiche. Teile die Klasse in vier Gruppen, jede beschäftigt sich mit einem Teil des Materials (z.B. was mitgebracht werden muss, Nutzung von Geräten, Verhaltensregeln, Konsequenzen). Jede Gruppe liest ihren Abschnitt und bereitet eine kurze Präsentation vor. Mische die Gruppen neu, sodass in jeder Gruppe ein Mitglied aus jeder der ursprünglichen Gruppen ist. Jede Person präsentiert ihrem neuen Team die erarbeitete Information. Zusammenfassung im Plenum.3. Rückgriff auf Vorwissen durch MalaktivitätenZiel: Integration von bekannten Verhaltensmustern in den neuen Kontext des Kunstunterrichts. Frage die Schüler*innen nach Regeln und Verhaltensweisen aus anderen Fächern oder Alltagsbereichen. Verbinde diese Regeln mit den neuen Verhaltensweisen im Kunstunterricht. Lass die Schüler*innen ein Bild malen, das zeigt, wie sie eine der neuen Regeln anwenden. Präsentationen und kurze Diskussionen über die Bilder.4. Memory-Spiel zur Wiederholung der RegelnZiel: Verfestigung der Regelkenntnisse durch spielerisches Lernen. Bereite Karten vor - auf einer Karte steht die Regel, auf der anderen eine passende Illustration. Verteile die Karten zufällig an die Schüler*innen. Lass die Schüler*innen die passenden Paare finden und präsentieren. Diskussion über die gefundenen Paare und deren Bedeutung.5. Reflexionsrunde zur Anwendung der RegelnZiel: Förderung der Reflexionsfähigkeit und Autonomie der Schüler*innen. Anfang der Stunde: Frage die Schüler*innen, welche Regel sie in der letzten Stunde am besten umgesetzt haben. Lass sie in kleinen Gruppen diskutieren, wie sie dies gemacht haben und welche Herausforderungen sie dabei hatten. Jede Gruppe teilt ihre Erfahrungen im Plenum. Leite eine Diskussion über Strategien, um die Regeln noch besser umzusetzen.Diese Aktivitäten wurden von einem KI-Tool erstellt. Möglicherweise müssen sie an die Bedürfnisse deiner Schüler*innen angepasst werden. Du solltest diese Aktivitäten auf Genauigkeit und Geeignetheit überprüfen.

💫Anbei meine schlichte Präsentation, mit der die Schüler*innen ihre gestaltungspraktische Arbeiten reflektieren und sich gegenseitig respektvolles Feedback geben.💫Zeitumfang: 1 Doppelstunde.Geeignet ab der Oberstufe, für die Mittelstufe ggf. anpassen.

Diese drei Vorlagen nutze ich für jede praktische Arbeit in Kunst. Sie beinhalten den bekannten Dreischritt: 1. Arbeitsaufgabe, Feedback im Arbeitsprozess und Bewertung am Ende.Sie bieten den SuS einen bekannten Rahmen und strukturieren den Arbeitsprozess. So setzt ihr sie ein: 💫M1: Aufgabe ausformulieren, Ziele definieren, Zeitleichen Rahmen setzen, Beratungs- und Feedbacktermine festlegen. 💫M2: Mindestens ein Mal im gesamten Arbeitsprozess lasse ich die SuS sich gegenseitig ein Feedback geben. Baut das Feedback ca. in der Mitte der Zeit ein, die ihr für eine Aufgabe einplant (also z.B. nach der 3 Doppelstunde, wenn ihr insgesamt 6 Doppelstunden einplant.) So haben die SuS noch genug Zeit die Tipps ihrer Kolleg*innen ggf. aufzunehmen. Ich schlage euch in der Powerpoint Präsentation (unnötige Kopien sparen!) zwei Varianten des Feedbacks vor. Beim Partnerfeedback müssen immer zwei SuS die jeweilige Arbeit des anderen bekommen, d.h. ihr müsst vorher die Arbeiten sortieren. 💫M3: Euer Bewertungsbogen plus Kommentarspalte. Das sagt KI:Universalvorlage für KunstunterrichtBeispielaufgabe: Tiefdruck mit TetrapackAnleitung zur DruckplattenvorbereitungMaterialliste: Tetrapacks, Radiernadeln, DruckfarbeFeedbackrunden: Kugellager, PartnerfeedbackBewertungsbogen zur Notengebung Kompetenzen Kreativität und künstlerisches Gestalten verbessernTechniken des Tiefdrucks erlernenFeedback geben und empfangenSelbstständiges Arbeiten und Strukturieren von ProzessenFinemotorische Fähigkeiten beim Zeichnen und Ritzen fördern